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《湿地学校建设指南》摘要三十四

国际湿地 来源: 2020-05-28 00:00:00
    四、实践活动的效果与反思

    以任务驱动方式完成每次主题月活动中的“一次实践活动”,取得了一定的成效。在主题月活动开始前,学校会给学生1个月的时间去准备、体验和感受,鼓励家长在周末陪学生一起去亲近湿地,走进大自然,感悟生命。“心系美丽湿地,呵护地球健康”湿地主题月实践活动不要求学生学习专业绘图技能和拍摄技能,需要的是放慢脚步,亲身体验考察,带着关爱自然的心情,发掘并探索身边湿地的生态美和人文信息。学生利用课余时间,用心去感受周围的生态环境,用彩笔和镜头记录下来美丽时刻,以绿色生活的角度走访社区各个角落,并发挥热情与创造力,记录并表达新发现和新启发。

    每次主题月活动虽然只有1个月,但是活动带给学生的影响一直在持续,学生对于湿地保护的热情同样在持续,这才是教育的本质所在,也反映出活动的意义与价值。在每次活动结束的班级讨论会上,同学们争先恐后分享他们的感受与思考,最终完成的作品是他们学习成果最直观的体现。

    实践活动不仅引起了学生对周边区域的自然与人文环境的关注,而且激发了他们强烈的环保意识和生态和谐意识。在后续的活动开展中,还将倡导同学们在绿地图作品上标示出一些新的环境设施、公益设施、环保教育基地以及在景点旁加上环保提示语,引导更多人一起保护地图上的绿色景点,强化环保意识,扩大宣传面。召开湿地摄影优秀作品交流会,就拍摄过程中大家对“兰州生态”的新发现进行交流,并思考:我们能为“美丽兰州新生态”做点什么?进一步引导学生树立生态科学发展观,为以后保护生态打下坚实的思想基础。

    五、教学延伸

    多年来学校对湿地保护教育的坚持与执著,让学生们的生态意识显著提高,形成了水车园小学的湿地生态教育特色。在进行湿地生态教育过程中,学校始终坚持关注每一个学生的发展,在参与中体验与学习,珍惜学生每一次接受湿地保护教育的机会和追求湿地生态教育创新等4个原则。在全校师生的共同努力参与下,学校“心系美丽湿地,呵护地球健康”湿地主题月实践活动持续1个月,学生参与率达到100%。湿地主题月实践活动受到了学生的喜爱,得到了家长们的大力支持,教给学生很多课本以外的知识,提高了学生独立思考的能力,培养了学生努力克服困难、互帮互助的品格,拉近了老师、学生和家长的距离。学生们通过参与实地调查、体验实践活动,深入了解了湿地的生态价值,更加热爱大自然、热爱湿地。通过不同的教学形式,从小培植学生心中爱护环境的意识,使湿地保护意识在内化与外化的不断转换中根深蒂固,让学生真正感受到湿地保护的必要性,从而树立保护湿地的责任感与自觉性,达到了实施湿地校本课程教学的初衷。湿地被赋予“地球之肾”美誉,它不仅有生态调节功能和科研价值,还带给我们无穷的魅力,衍生出象征着城市文明的自然景观。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,水车园小学作为西北第一所“湿地学校”和“全国生态文明建设示范校”,将培养青少年树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,带着对学生的殷切希望与肩负的教育使命,义无反顾地坚持并进一步投入到湿地保护教育工作中,为建设美丽中国,实现中华民族伟大复兴继续贡献自己的力量。

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